報載大學學測英語考科，學生普遍認為作文太難。主要的原因是此次學測的英文作文要考生根據兩本書的書名，選一本並依書名寫出該書可能的內容，以及選擇該書的理由。就評量理論來看，這是歷年來最具創意、最客觀、鑑別度最高的英文作文測驗。

考生被考倒，是因為平時的英文學習方式偏重填鴨式的死板記憶，缺乏養成廣泛英文閱讀，藉由各種閱讀素材吸取新知，兼而培養閱讀樂趣與思考判斷的能力。殊不知從各種閱讀素材中，學生可以在老師的輔導下，直接增進字彙量、理解英文文法結構與運用特質，以及基本的用字遣詞之修辭。

以此次學測的英文作文考題為例，兩本書的書名不但簡潔易懂，而且也極為生活化。平時有閱讀習慣的考生，大可以書名作為引言或前導，然後判斷該書可能的內涵，以及其內涵在現代社會所展現的意義或啟示。

這種培養英文廣泛閱讀的教學與學習方式，並沒有明顯的城鄉差別，因為閱讀素材從紙本或網路上俯拾皆是。舉例說，今年元月廿七日的《聯合報紐時周報》有一篇題為In the Business of Feeling Good （為善最樂的行業）。這篇短文雖然是轉載自《紐約時報》的散文，可是文字簡潔優美、文法結構簡明易懂。更重要的是其內涵跟此次學測作文考題中的兩本書有異曲同工之處。高一學生應可瞭解，並體會該文的內涵。

近年來台灣學生普遍忽略閱讀習慣的養成，也難怪此次極具創意與啟發性的學測英文作文考題會讓考生感到棘手。其實，廣泛閱讀不但可以增長作文能力，同時也可以藉由詞彙量與新知不斷增加，以及上下文呼應的文本結構，培養英語聽力。

語言是活的。中文如此，英文亦然。閱讀是聽、說、讀、寫四種相輔相成的語言能力中，最容易培養，也最能有效發揮語言溝通功能的基礎。但願能藉由此次學測的英文作文試題，為大家帶來嶄新的教育啟示。