要導正「語言癌」問題，學者專家認為，全民都要動起來，從小學到大學的老師都要引導學生多閱讀，並在課堂上訓練學生的表達能力，作家張曉風甚至主張應恢復小學的「說話課」。詩人余光中則建議透過考試導正觀念，尤其高中或大學等升學考試多考最有效。

張曉風說，根本之道，應從教育做起，包括內在思考邏輯、外在修辭及該有的常識，都要加強。

她認為目前中小學的國文課時數實在太少了，期盼未來國文課的質、量都能提升，並恢復以前小學的「說話課」，從小訓練孩子正確的表達技巧。新北市江翠國中國文老師陳恬伶說，雖然上課常得趕進度，但老師仍應利用國文課進行語言訓練，教學生完整表達對事情的看法；如Ａ學生回答，Ｂ學生補充，再由Ｃ學生歸納，就是很好的練習模式。

台灣常「考試引導教學」，余光中建議，可透過考試來引導學生學習正確、簡潔的語法。如二○一一年國中基測國文科，就曾以「陸續展開一個救援的動作」為例，要考生辨正電視記者的文稿有哪些贅詞。

陸生表達與論述能力明顯比台灣學生強，景美女中國文老師陳嘉英分析，閱讀量大是主因之一，大陸各級學校均規定學生「漢字聽寫」及「默書」。

她建議，我教育部也應成立教材研發中心，訂出各級學校的閱讀量，並訓練教師改良教學。

許多學生在學時沒能學會口語表達，出社會後吃了虧，才回頭補救。

中央廣播電台導播王筱鳳在世新大學終身教育學院、劍潭華語文國語正音班教正音與聲音表達，因不少職場要求員工具備表達溝通能力，一些高階主管、業務、空服員也向她學正音、減少冗詞贅字、矯正口頭禪，增加職場競爭力。

王筱鳳舉例，要學生談談籃球明星林書豪，很多人說來說去，就只有「林書豪籃球打得好好，大家都好喜歡他，真的好酷喔」這幾句，缺乏修辭與語言素養。

公務員論述能力也很重要。在公務體系服務近廿年的黃姓公務員認為，應訓練基層公務員「旁聽」，學習傾聽主管發言，修正自己說話的錯誤習慣，並訓練在三分鐘內把政策說清楚、讓對方聽懂。