現任於台北的學校老師，帶過各補習班和國小成人的書法，擁有許多參加國際比賽以及全國比賽的經驗，

專精於楷書、隸書、行書以及草書，

教學經驗相當豐富，希望能在不影響課業的前提下，

能謝書法好處多，因為必須靜下心來書寫，所以可以訓練小孩沉著、穩重，尤其是可以讓小孩練字，寫字很醜的可以得到修正。

大人在學習書法時也可以紓發情緒、陶冶性情，充實生活中的內涵。

為小朋友多學另一種才藝，也讓自己的生活更加豐富。

是一種書寫的藝術。

書法縱向穿透兩個層面：「使用」與「審美」；

橫向跨越文字兩個層面：「文字」、「繪畫」。

書法也是一種研究書寫者心理與性格的工具。

當代對實踐書法的定義有：

「一種輔予符號有和諧協調、富表情、靈巧孰練風格的藝術」

「筆跡的經歷是美學的演變，受人、時、地的技巧、物料、傳播速率所局限」

「筆跡的風格可說成「手跡」、「手藝」、「字母」」

書法家和畫家表現不同重點。書法家陶醉在一個跨時空領域是因為：

「書法涵蓋功能性題字、刻字、設計，目的在於把取締了文字易讀性的抽象手寫標記，變得精煉易辨」

「古典書法有別於凸板排印和非古典人手刻字，儘管書法家可以創造這些出來；書法經歷史磨煉，仍可改變和自然產生， 在書寫的一刻就會臨時準備好」

書法在婚禮、邀待、凸板排印、字型設計、獨創人手刻字、圖案設計、宗教藝術、各種各樣的宣告、繪畫設計、石刻題字、紀念文獻、電影、電視的道具、動態圖像、證明書、推薦信等方面繼續興旺